李敏+西双版纳+基诺族服饰教案

 基诺族服饰教案

 

姓名:李敏   单位:景洪市第三小学   专业:美术教师



 

基诺族服饰教案

 

教学分析

基诺过去史籍文献记载中汉译为攸乐。基诺族人全部聚居于云南省西双版纳州的一座大山上,根据其生活习惯、节日习俗、服饰装饰、族源和历史沿革等各方面的情况,于1979年经过民族识别,由国务院批准公布为我国认定的第五十五个少数民族。关于基诺族的来源,没有文字记载新中国成立后,基诺族人直接进入到社会主义,彻底改变了刀耕火种、刻竹记事、以物易物和祭鬼治病的落后面貌。

基诺族服饰既是一件服装也是一件艺术品,从服装的款式设计、面料,无不体现基诺族文化历史,从色彩到图案的布置都极为讲究。在教学中,学生不可能对所有图案所代表的意义都能心领神会,需要学生亲自去调查、体验、思考,置身基诺族民族中,从历史、礼仪、节庆、婚俗、饮食、建筑、宗教等中了解、熟读这个民族,才能充分认识民间艺术存在的价值和意义,继而传承、挖掘和保护民间艺术。

一、教学目标

1让学生了解基诺族服饰的历史,知道基诺族服饰的色彩和图案特点及其文化内涵。

2、欣赏各种各样的民族服饰,并与之相对应,领略民族服饰的艺术美感,激发民族自豪感。

3、通过画、剪、贴等简单方法裁剪基诺族服饰,体验基诺族服饰裁剪过程。

4激发学生积极参与服装设计,锻炼学生的想象力、创造力及动手操作的能力。

二、教学重点和难点

重点:了解基诺族服饰的色彩图案内涵。

难点:通过色彩、图案的学习,设计带有花边或全身有图案的衣服,更加诠释自己的创造力和想象力。

三、教学用具

基诺族服饰图片

四、学生用具

水彩(水粉)   纸张剪刀   胶水   图片收集资料

五、教学过程

情景引入:
1、老师:同学们,今天我们一起来观看本班同学为我们表演的民族时装秀。有:傣族、新疆族、藏族、基诺族、彝族,现代服装等,欣赏完后,让同学们把服饰与民族相对应起来,了解同学们对民族认识多少。

2、老师:同学们最喜欢那个民族的服饰呢?为什么呢?

学生:有的喜欢它的颜色、有的喜欢它的图案、有的喜欢它的

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